Gosto muito dessas lembrancinhas de EVA. Encontrei essas em um Blog.Veja o endereço abaixo:
Gosto muito dessas lembrancinhas de EVA. Encontrei essas em um Blog.Veja o endereço abaixo:
Fonte: Pr Geziel
Geziel Nunes Gomes é pastor; há 49 anos é ministro do Evangelho; é conferencista internacional, havendo realizado cruzadas em mais de 50 países; escritor de 40 livros; membro da Academia Evangélica de Letras do Brasil; doutor em teologia; articulista das revistas Lições da Bíblia (Editora Central Gospel); editor do blog Pastor Geziel, juntamente com sua esposa; planeja lançar outro blog, com mensagens diárias, sob o titulo Pão Nosso de Cada Dia.O Ano novo começou. Que o Senhor abençoe a todos neste ano que se inicia. nos encha de graça e de força para que possamos vencer o que vem pela frente. Deus é soberano e está no controle de todas as coisas.
AO RAIAR DO ANO NOVO
É meia noite, o ano já fenece,
Nós elevamos os olhos aos céus,
Todos orando para que comece
O ano novo na graça de Deus.
As nossas vozes juntas levantemos,
Com alegria e suave som;
Em gratidão a Cristo, jubilemos,
Pelo raiar de mais um ano bom.
Senhor, pedimos nós ardentemente,
Ouve por teu infinito amor;
Salva da nossa Pátria toda gente,
P'ra Tua honra e p'ra teu louvor.
As nossas almas tornas impolutas,
Não nos deixando em fraqueza cair,
Nossa oração, Senhor, hoje escuta,
Para podermos aqui te servir.
Graças a ti, por esse ano findo,
Pois nos supriste com muito poder;
Graças a ti por esse ano vindo,
Pois bênçãos mil vamos nós receber.
( Domingos Lins- Harpa Cristã)
Agradecemos a Deus pela oportunidade de ter este espaço para falar um pouco do seu amor. Aos amigos leitores deste humilde Blog, pela visita. Que Deus vos abençoe mais e mais. Agradecemos a Deus pelos trabalhos que o Senhor nos deu oportunidade de realizar durante este ano. Estivemos como professora da Escola Dominical da classe Berçário e como dirigente do Culto de Crianças na rua Manoel Gonçalves, junto algumas irmãs. Que o Senhor continue nos ajudando neste que se aproxima. Estaremos dirigindo o Trabalho de Crianças no Assentamento Sabiá, onde meu esposo será dirigente daquela congregação. Deus é fiel! Ele cuida de nós.
FELIZ 2010! QUE A PAZ DE CRISTO ESTEJA CONVOSCO!
2009
A incompatibilidade da fé cristã com o preconceito
 Ter amor verdadeiro é questão de ser portador da fé viva em DeusA fé sem amor é morta, ela só trabalha através do amor (Gálatas 5.6). O alicerce do cristianismo é amar o próximo como amamos a nós mesmos. O Salmo 40 é o salmo da paciência. Em se tratando de relacionamentos com o próximo, diante de qualquer circunstância adversa, é melhor esperar em Deus porque Ele é justo e não erra em Suas conclusões sobre ninguém. O preconceito nasce da falta de paciência Um adágio popular diz que a pressa é inimiga da perfeição. E o apóstolo Paulo, em sua carta aos crentes colossentes (3.14), escreveu que o amor é o vínculo da perfeição. Para ser alguém justo jamais devemos agir de acordo com o que as situações parecem ser. O justo não julga pela aparência, mas sim pela reta justiça, que “declama” o Salmo 40. Quem se apressa em opiniões e atitudes se desvincula totalmente da sua fé em Deus. Uma pessoa apressada no falar e formular conceitos, é alguém que não atingiu maturidade na fé, vive segundo uma religiosidade peculiar, ainda não aprendeu exercer o amor ao próximo que o Senhor exige. Jesus Cristo ordena que todos amem a todos. Porém, o apressado em falar e agir fala e faz coisas sem o conhecimento ideal da realidade dos fatos. Mente, de forma consciente e inconsciente. Mentir é faltar com o amor. A fé em Deus nos capacita a esperar nEle, clamar a Ele e ter a certeza que seremos ouvidos por Ele. Mas, infelizmente, são muitas as vezes que encontramos gente religiosa faltando com a paciência e consequentemente deixando de exercer o mandamento do amor e errando por faltar com a verdade. A falta de paciência quase sempre gera atitudes preconceituosas e muito injustas contra o próximo. Ser alguém paciente é ser alguém amoroso. O conceito é gerado pela análise paciente e o preconceito nasce da pressa Não é novidade: sabemos que o diabo é pai da mentira. Assim sendo, não podemos ter contato com a mentira de maneira alguma. No entanto há alguns religiosos que faltam com a verdade, são autores delas. E há outros que participam dessas mentiras como seus divulgadores. Tanto o primeiro quanto o segundo envolvido com a mentira estão errados. O segundo por maldade, associação com o mentiroso e/ou a falta de paciência em averiguar se o que está dito é mesmo fato ou mera versão mentirosa. A base do conceito de um cristão autêntico é a verdade, que jamais se relativisa. É fato que eu estou aqui, agora, criando este artigo; é fato que em outro momento, você, leitor, está lendo a digitação deste meu artigo. Essa é a verdade! Poderão existir mil versões sobre isso, mas todas elas estarão fora desta nossa realidade, serão meras fantasias. Eu escrevo e você lê: neste fato não existe outra verdade de outro alguém sobre o que acontece agora! Porém, alguns apressados, preconceituosos, quando confrontados sobre a questão das verdades e das versões, afirmam que disseram a verdade deles. Que verdade? Não existe mais de uma verdade para um só fato. A verdade não é relativa! Conclusão O preconceituoso, por várias razões erradas, se apressa para agir e falar, não se interessa em verificar as bases das situações em que se envolve, coisas que comenta. Desconhece ou despreza o valor que Deus dá aos que amam a justiça e esperam nEle para assim, com e em Deus, continuar agindo justamente. Por causa disso o preconceituoso dá passos imperfeitos, falta com o amor a Deus e ao próximo, toma partido em favor de fatos verdadeiros ou versões mentirosas como que por acidente de percurso. E.A.G. Postado originalmente no blog Belverede. Fonte: UBE - União de Blogueiros Evangélicos  |
A Terra, obra de arte criada e pintada por Deus.
Que pelo céu anda girando junto com a
Lua que sempre vai acompanhando.
É a nossa casa que há muito tempo atrás
nos foi dada para morar.
Grandes homens e mulheres de Deus aqui também habitaram.
Hoje somos nós que nela vivemos e a estamos sujando.
E como temos visto: doente ela está ficando.
Por isso é que eu digo a você:
Chega de poluição, isto é sinal de ingratidão!
Vamos cuidar desta obra prima para que ela possa viver mais.
Cuide, limpe e recicle, pois eu sei que você é capaz.
Jaqueline Angela
CUIDAR DA TERRA É DEVER DE TODOS NÓS!
| Excelência! | ||||||||||||
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Fruto de chamado, visão e um pouco de gestão de recursos humanos
“É muito bom! Eu gosto muito, a gente tem que gostar do que faz. Fica bem mais fácil quando a gente gosta!” Márcia Aparecida Calixto* é mãe social de oito crianças que têm entre 4 e 15 anos, em uma casa-lar, no Sítio Shalom, em Pequeri, MG. Apenas quando chegou ao sítio é que preencheu seu currículo e outros papéis. Conversou com a psicóloga, fez uma entrevista com a coordenadora do sítio e, nas palavras dela: “Eu demorei um pouquinho para entrar [na organização]. Insisti. A Adriana [coordenadora do sítio na época] gostou de mim e me chamou”. Em março de 2009, a Associação Refúgio dos Meninos e Meninas de Rua (REMER) comemorou 20 anos de trabalho, que começou na estação ferroviária Central do Brasil, no Rio de Janeiro, onde sempre havia crianças em situação de rua e, muitas delas, usuárias de drogas. Hoje, além da Casa Betânia, que serve de apoio ao trabalho de abordagem nas ruas, no Rio de Janeiro, RJ, a REMER trabalha com casas-lares: a Casa Nova Esperança, no Rio de Janeiro, e outras no sítio Shalom. Possui também uma Casa de Estudantes, em Juiz de Fora, MG, para adolescentes bolsistas em uma escola da cidade. Realiza também atividades com crianças pequenas das comunidades próximas aos projetos. Desde o final de 2007, a REMER tem trabalhado para reestruturar o processo de contratação e acompanhamento de pessoal. Janine Smits,* uma das fundadoras, assumiu a recém-criada área de captação de recursos humanos, justamente para fortalecer o que eles têm de melhor: seus funcionários. O que para Márcia significou “demorar um pouquinho para entrar”, para a organização foi um bom processo de seleção: além da clareza na descrição do cargo, a REMER avalia o currículo e um questionário sobre diversas áreas da vida e liga para as pessoas indicadas para darem referências. Apenas depois disso, o candidato passa pela entrevista com o psicólogo e com o coordenador do projeto. No caso de mãe social, ainda há um período no qual é avaliada pela antiga mãe (ou pais) social, pelo coordenador e, claro, pelas crianças. O que para Márcia foi apenas “Adriana gostou de mim e me chamou”, significa que o processo de seleção mostrou que Márcia atendeu a vários pré-requisitos. Aptidão: segundo Janine, visão, chamado, e boas referências nem sempre são suficientes para a pessoa desempenhar bem o seu papel. É necessária aptidão específica para funções específicas. Visão: não é apenas um emprego. A organização percebeu que Márcia se identificou com os valores, a visão e a missão da organização; Promoção dos direitos da criança: Janine acrescenta que é preciso “ter motivação para participar da promoção da criança e [a pessoa] tem que ter isso já no coração, não dá para a gente estimular isso depois que ela chega aqui”. Era necessário saber que Márcia seria uma promotora da criança e valorizaria os princípios do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e a proteção à criança. “Uma vez eu achei que não iria conseguir, eu pensei em ir embora, mas tive a força do pessoal do escritório. Hoje as crianças me respeitam muito.” As palavras de Márcia reforçam a necessidade da segunda parte do trabalho da Janine: cuidar dos que cuidam. “Eu entrei [na captação de RH] para prevenir que esse educador que se envolve se desgaste, saia da organização ou seja vítima de burnout. Saber se o salário está adequado, das condições de trabalho, se está
seenvolvendo muito, se está se cuidando...Enfim, cuidar desses educadores, mas também estimulá-los a se cuidarem.” A cada 15 dias os coordenadores fazem uma reunião de cuidado integral com os agentes que trabalham diretamente com as crianças para ouvi-los. Nessa ocasião, eles avaliam o trabalho, compartilham o que acontece com as crianças e recebem orientações, dão sugestões e propõem mudanças. Parte do tempo é dedicado a um pastor, que os ajuda a pensar sua missão, seu trabalho, a partir do coração de Deus. No meio da entrevista com Márcia, Thiago Barroso, auxiliar administrativo do sítio Shalom, pegou o telefone e pediu licença: “Eu queria dizer que no dia de folga, ela pega os meninos e leva pra casa dela. A Márcia gosta tanto dos meninos... e não é a única aqui não”. Excelência no cuidado da criança e do adolescente é fruto de pessoas com paixão pela causa. E essa paixão acontece quando a pessoa certa está na função certa e quando os agentes são ouvidos e cuidados, permanecendo apaixonados. (T.M.) Para saber mais: Acesse www.remer.org.br fonte: Revista Mãos dadas |
O DEUS QUE RESPONDE A ORAÇÃO
• Tema da aula:
Tudo o que pedirmos a Deus crendo, receberemos!
• Texto bíblico: Mateus 21:14-22
14 E chegaram-se a ele no templo cegos e coxos, e ele os curou.
15 Vendo, porém, os principais sacerdotes e os escribas as maravilhas que ele fizera, e os meninos que clamavam no templo: Hosana ao Filho de Davi, indignaram-se,
16 e perguntaram-lhe: Ouves o que estes estão dizendo? Respondeu-lhes Jesus: Sim; nunca lestes: Da boca de pequeninos e de criancinhas de peito tiraste perfeito louvor?
17 E deixando-os, saiu da cidade para Betânia, e ali passou a noite.
18 Ora, de manhã, ao voltar à cidade, teve fome;
19 e, avistando uma figueira à beira do caminho, dela se aproximou, e não achou nela senão folhas somente; e disse-lhe: Nunca mais nasça fruto de ti. E a figueira secou imediatamente.
20 Quando os discípulos viram isso, perguntaram admirados: Como é que imediatamente secou a figueira?
21 Jesus, porém, respondeu-lhes: Em verdade vos digo que, se tiverdes fé e não duvidardes, não só fareis o que foi feito à figueira, mas até, se a este monte disserdes: Ergue-te e lança-te no mar, isso será feito;
22 e tudo o que pedirdes na oração, crendo, recebereis
• Objetivos:
1. Levar a criança a entender mais uma vez que Deus responde a nossa oração.
2. Ensinar que existe uma condição para sermos atendidos em nossas orações: CRER.
3. Ensinar que, dentro da vontade de Deus, podemos ter todos os nossos pedidos atendidos. O foco é receber pela fé.
4. Levar as crianças a sentirem que existe uma diferença mesmo naqueles que oram com Fé.
5. Despertar no coração dos pequeninos que sem fé e impossível agradar a Deus.
O professor que é chamado para educar com amor...
... tem um coração de servo. Reconhece seu chamado como um ministério para servir a vida integral de seus educandos escolhendo o caminho do amor. Ainda que ele tenha conhecimento de todos os mistérios, ciências e fé, ele permanece no método do amor.
... inspira amor pela aprendizagem através de seu próprio exemplo crescendo em conhecimento, lendo, estudando, buscando atualizar-se no desenvolvimento das diversas áreas do conhecimento. Ele demonstra como o saber pode ser útil para servir ao próximo, famílias, comunidade, nação e mundo.
... têm paciência. Recebe de Deus a instrução e o ensino necessário para saber como lavrar o solo do coração de seus alunos. Sabe que há um tempo e um modo distinto para semear cada espécie de semente. Ele espera com paciência a semente germinar, brotar, crescer e frutificar. Este conselho e sabedoria ele recebe de Deus.
... é benigno para com seus educandos. Nutre-os com bondade cotidianamente, pois reconhece que sua vida é cercada pela bondade de Deus. Trata-os individualmente com imparcialidade, entendimento, consistência e respeito.
... não se ensoberbece. Sabe que como professor, precisa aprender a cada dia a equilibrar o conhecimento com amor pois, o muito saber ensoberbece, mas o amor edifica. Mesmo porque muitas vezes em seu ministério ele sofre afrontas, acredita num ideal quando tudo conspira para não crer, espera as mudanças quando dá vontade de largar tudo de lado e suporta adversidades confiando Naquele que o chamou. Vê seu chamado como de um prudente construtor que edifica sobre a Rocha e faz a obra até o fim.
... entende o princípio de mordomia: pensa e age como mordomo. Acolhe sob sua responsabilidade vidas e propriedades que não lhe pertencem e cuida delas com zelo, como o próprio Dono (Deus) o faria. Ama seus educandos incondicionalmente e cultiva respeito pela propriedade interna e externa de outros e da escola. Sabe que todas as suas fontes, seu referencial maior está em Jesus, Seu Mestre.
... possui um forte senso de propósito e compromisso. Reconhece que seu chamado tem um propósito de aperfeiçoar as vidas de seus educandos para o desempenho transformador de suas vocações na sociedade e para a edificação da Igreja. Seu compromisso é promover o pleno conhecimento do Filho de Deus, revelado nos tesouros escondidos de cada área do conhecimento e na aprovação de seu caráter pelo nosso Pai. É compromissado também em promover a maturidade para que seus educandos sejam capazes, através das ferramentas desenvolvidas no processo de aprendizagem, de discernir e se posicionar contra os ventos de cosmovisões anti-cristãs que induzem ao erro permanecendo firmes nos princípios cristãos de sua formação.
... possui entusiasmo pela sua profissão, ama o magistério e apresenta a arte de ensinar para o público em seus aspectos positivos inspirando-os a verem a educação escolar cristã como uma ocupação digna. Ele faz parte de um movimento que busca restaurar a honra de lecionar através de um caminho sobremodo excelente: Educar com amor!
Cida Mattar, diretora executiva da AECEP (Associação de Escolas Cristãs de Educação Por Princípios).
Fonte: ://www.maosdadas.org/
por Brasílio Neto
1. SÃO OS ALUNOS QUE IMPORTAM
I - METODOLOGIA
Os métodos didáticos são os elementos que o professor utiliza para uma boa aula. Cada professor deve assumir uma forma própria de elaborar suas lições e de dar as suas aulas.
Fatores que levam o professor a desenvolver um bom método didático:
1 - LEVAR EM CONTA A IDADE DA CLASSE. O professor não pode assumir um método de ensino que esteja fora da faixa etária da sua classe. Cada fase da vida está relacionada a certas características e são a essas características que o professor deve estar atento para poder alcançar o êxito esperado. É preciso saber direcionar as aulas dentro desse propósito, para isso, o professor necessita conhecer as características que permeiam a idade da classe que ensina.
2 - SER UM BOM PESQUISADOR. É impossível desenvolver uma boa didática se o professor não tem o habito de pesquisar. Não é que a lição não tenha um aparato suficiente para dar uma boa aula, é que ela é muito resumida e requer alguns recursos adicionais.
3 - TER CRÍTICA AUTO-SUGESTIVA. Reconhecer que precisa melhorar, que precisa mudar alguns detalhes em sua maneira de dar aula, é um dos maiores obstáculos que impede que o professor alcance um método disciplinar avançado. O professor precisa ter a capacidade de saber criticar a si mesmo, de reconhecer que precisa de ajuda. Achar que não precisa pesquisar, que não precisa participar de reuniões, que é só abrir a lição e pronto tudo está feito, é um equivoco crucial para o impedimento do crescimento de qualquer professor. O professor deve, acima de tudo, olhar a cada dia no espelho e perguntar para si mesmo se é o professor que está alcançando os objetivos necessários.
II - LIÇÃO PROGRAMADA Na hora de aplicar a lição da escola bíblica dominical, geralmente, o professor encontra alguns empecilhos que requerem de si um certo malabarismo. A lição programada, feita em casa, ajuda a eliminar esses empecilhos, isso porque o professor cria um programa com começo, meio e fim. A lição programada é o controle que o professor tem sobre sua lição, a capacidade de assimilar e associar dentro de qualquer tempo. Uma lição programada é feita com:
1 - OBJETIVOS DEFINIDOS. A falta de objetividade é o momento em que o professor parece não saber o que está fazendo, como se estivesse perdido. O objetivo é quando o professor sai de casa para a classe de aula sabendo exatamente o que vai fazer, e certo dos alvos que vai alcançar.
2 - RASCUNHOS. Muitas vezes a lição não é dada dentro do tempo previsto porque o professor ensina cada ponto da lição em apreço, independentemente, como se cada um fosse um assunto particular.
Antes da aula é preciso que se tenha uma visão panorâmica de toda a lição, então, se faz um rascunho ou esboço com os pontos que definem categoricamente cada tópico.
III - NOÇÃO 1 - O PROFESSOR PRECISA TER NOÇÃO:
A - Do Tempo
Noção de tempo na hora dar a aula é como um pedestre no momento de atravessar a rua, ele olha para a avenida que vai cruzar e que vê que não muito longe vem se aproximando um carro, ele faz um calculo preciso entre a distância e o tempo, ao fazer essa comparação, ele sabe se atravessa ou não. Assim também deve ser na classe de aula, o professor precisa comparar o tamanho da lição e o tempo e, então, procurar o meio certo para efetivar toda a lição.
B - De funcionamento
Noção de funcionamento é a capacidade que o professor tem de analisar a condição de sua classe, encontrar as deficiências e efetuar a cura.
C - Das prováveis questões que geram discussões.
O professor da EBD não é aquele que domina todas as ciências, mas aquele que está apto a responder pelo menos as questões mais embaraçosas. Tome conhecimento das questões mais grotescas em nosso meio e procure as respostas definitivas. O professor deve estar apto a responder questões como: Divórcio (O que é, porque não, o que a Bíblia diz, o que os homens dizem), Homossexualismo (Porque não, o que a Bíblia diz, o que os homens dizem, como vencer, como lidar), Drogas, pais e filhos, questões políticas, questões sociais, conflitos emocionais, entre outras coisas. Se o professor procurar estar esclarecido sobre os temas corriqueiros em nosso meio, nenhuma pergunta o surpreenderá.
IV - AFINIDADE LITERÁRIA
O conhecimento do professor se baseia naquilo que ele lê. Esse conhecimento pode ser limitado, ou pode atingir proporções inesperadas se o professor ousar adquirir as mais variadas informações das melhores fontes possíveis.
A - Literatura:
-Brasileira (Ajuda a desenvolver a interpretação de texto, leitura e escrita).
-Romance policial (Ajuda a desenvolver o argumento e o raciocínio)
- Clássica (Ajuda a conhecer as épocas, entender os pensamentos religiosos e culturais).
B - Filosofia:
-Clássica (Ajuda a compreender as questões da humanidade e as respostas fornecidas pelos filósofos gregos e de épocas).
-Atual (Ajuda o professor a descobrir qual o pensamento moderno e suas soluções mais atuais para os problemas humanos).
C - Periódicos:
-Revistas de informações gerais (Trazem os acontecimentos e fatos que o professor precisa conhecer.
-Revistas de informações específicas: Ciência, religião, curiosidades (Ajudam o professor a conhecer questões interessantes que podem ajudar em suas lições).
-Jornais (Ajuda o professor a estar por dentro da situação política, econômica e social da sociedade).
D - Teologia:
-Livros de teologia clássica (Martinho Lutero, Calvino, Santo Agostinho, entres outros) - Teologias sistemáticas (É importante que o professor tenha em casa livros de teologia sistemática de escritores diferentes)
-Livros devocionais (Ajudam no desenvolvimento da oração, devoção e louvor).
E - Material de pesquisa:
-Enciclopédias (Teologia, cultural e informações gerais)
-Dicionários (Evangélico, católico, latim, grego, hebraico e secular)
- Internet e suas múltiplas opções de aprendizado. Acesse principalmente -
F - Bíblias:
De estudos diversas (Auxiliam o professor com suas notas e estudos).
( Bíblia de Estudos Pentecostal mais completa )
V - ARGUMENTAÇÃO Argumentar é saber colocar as idéias a respeito de um determinado assunto, de maneira que se obtenha êxito naquilo que se está enfatizando. Mas para o professor ter sucesso em seus argumentos, precisa de total conhecimento sobre o assunto que vai defender. O âmago da argumentação é a pergunta e a resposta, por isso, para desenvolver a argumentação nada melhor do que perguntar e em seguida responder ao tema da lição.
VI - PSICOLOGIA DIDÁTICA
1 - PSICOLOGIA APLICADA A SI MESMO - O TEMPERAMENTO DO PROFESSOR.
A - Manter o equilíbrio quando a opinião de alguém discorda do que está sendo ensinado.
B - Estar apto a responder a qualquer questão e não criar subterfúgios, não dar qualquer resposta por pura pressão.
C - Ser sincero com os seus alunos, se não consegue responder a alguma pergunta, tente pelo menos reconhecer isso e procure melhorar sua condição de professor pedindo para numa próxima oportunidade dar sua resposta, a fim de evitar eventuais situações desconcertantes.
2 - PSICOLOGIA APLICADA À CLASSE DA EBD.
A - Saber passar lições de vida em cada lição. O professor precisa orientar bem os seus alunos a esse respeito. Na classe dos adolescentes, eles precisam extrair lições de vida, descobrir do professor orientações que os ajude a vencer certas perturbações. Dessa forma, o professor da classe dos casais precisa saber empregar lições de vida para os seus alunos: o valor da família, moralidade, e assim por diante. O professor de cada tipo de classe na escola precisa saber direcionar sua lição para aplicações de vida pessoal de cada um.
B - Saber passar lições espirituais. É necessário que o aluno não só conheça as histórias bíblicas na aula, mas que o aproveitamento seja realmente prático. O objetivo da escola bíblica dominical é exatamente este: crescimento espiritual. Um aluno nunca pode voltar para casa insatisfeito com as respostas dadas pelo professor, pelo contrário, em cada aula, o aluno deve se sentir satisfeito por confiar na palavra do professor, pois está certo de que ele tem noção do que está falando.
VII - CRIATIVIDADE
Ser criativo significa ter idéias e projetos audaciosos. Se o professor não é tão criativo ele pode recorrer a outros professores e compartilhar de suas idéias. Ser criativa envolve:
1 - ATUALIZAR A CLASSE COM INFORMAÇÕES DO MEIO EVANGÉLICO E SECULAR. Para que isso aconteça, o professor deve estar a par dos acontecimentos nacionais e internacionais. É importante que a lição não se detenha apenas ao seu conteúdo, mas atinja, através do professor uma dimensão bem pessoal da vida do aluno. (Jornal de TV é um resumo bem interessante de notícias atuais)
2 - LEVAR O ALUNO A PARTICIPAR ATIVAMENTE DAS AULAS.
O grande problema de certos professores é que somente ele se acha responsável pela aula, mas se mudar de idéia e começar a perceber que deve interagir com o aluno nas aulas, aí o resultado será óbvio, o sucesso! A maneira de se eliminar conversas paralelas e dúvidas na classe é ganhar a confiança do aluno, ele precisa respeitar o professor, mas, também precisa ter liberdade para participar.
3 - CRIAR DINÂMICAS.
Hoje em dia está muito fácil de se criar dinâmicas na classe de aula, o professor só precisa ter humildade para buscar recursos externos como, navegar na internet, pedir idéias a outras pessoas, ou conversar com os alunos.
O certo é que dinâmicas tornam as aulas mais envolventes e além de garantirem a participação do aluno, sempre o mantém satisfeito com a EBD, pois o ensino lhe é fixado na memória e no seu coração.
Fonte: http://sarahqueiroz.multiply.comjournal/item/6
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Escrito por Suely S. C. Araújo às 11h58
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